NUEVOS TRAJES

Me ha llegado esta foto por correo electrónico y me ha apetecido compartirla. Sin comentarios.

EL DÍA DESPUÉS

Aunque faltan  cinco días para las elecciones y seis para saber los resultados, ya cantados, y en vista de la escasa campaña que se está haciendo por parte de todos los partidos políticos, nunca está de más hacer balance. Balance de lo que era y no será, de lo que teníamos y a partir de la crisis hemos dejado de tener, del retroceso que hemos sufrido en los últimos tiempos y del que tendremos en los que se avecinan, de la descomposición de los gobiernos europeos y la subida al poder de tecnócratas, que hasta ahora han estado encubiertos como asesores de los políticos y que por fin han dado el paso decisivo de dirigir los estados, esos mismos estados que ellos han ayudado a hundir.
Visto desde esta perspectiva parece una eterna paradoja. Los extremos que nunca se tocan.
Y ante todo la desconfianza. Esa misma desconfianza que han generado nuestros políticos de tres al cuarto, sin preparación y con ánimos arribistas. Ahora nos toca votarles y mi dilema, y supongo que el de muchos españoles, es ¿Quién me representa realmente? ¿Da igual al partido al que vote pues son sus asesores y cargos de confianza quienes dirigen los hilos desde la sombra?

Tengo muchísimas dudas similares y sé que en cinco días nadie me las va a resolver.
Y lo peor es que tengo la impresión de que tanto la sanidad, como la educación, y las pensiones, van a sufrir un recorte brutal. 
Hace tiempo que me despedí del modelo de Estado que conocía hasta ahora, ahora empiezo a despedirme del Estado de Bienestar ¿Cuál será mi próxima despedida?

JORNADA LABORAL

Acabo de llegar a casa después de una maratoniana jornada de evaluaciones. Esta mañana he entrado a las 8 de la mañana y he salido a las 20.30 horas de la tarde. Como la mayoría de mis compañeros, todos andamos enredados con las evaluaciones iniciales y, unos las hemos tenido esta semana y otros, las tuvieron la semana pasada.

Como mi caso, la mayoría hemos hecho una jornada de 12 horas en el centro. Y mi pregunta es: si sólo trabajamos 18 horas a la semana ¿qué pasa con las horas que ya he trabajado esta semana (9 sin contar ayer, que fue fiesta)? ¿y las horas que tengo que trabajar mañana?

He hecho el cómputo total de horas trabajadas esta semana y, sin contar el día festivo, me salen casi 30 horas.

Si mi jornada, según algunos políticos, es de 18 horas ¿quién me paga las horas "extraordinarias"? ¿Me las pagará la señora Aguirre?

Con esta reflexión, quiero hacer ver que, ya que algunos se dedican a hacer demagogia sobre nuestra profesión y nuestro trabajo para desprestigiarnos, argumentando nuestra falta de dedicación a cambio del disfrute de demasiadas vacaciones, no es oro todo lo que reluce.

Y que conste que no me quejo de mi trabajo. Estoy encantada de hacer lo que hago -como la mayoría de docentes- y no me importa estar 12 horas en el instituto, pues considero que son necesarias.

Sólo quiero que reflexionemos y no nos dejemos engañar por aquellos que no dudan en tergiversar datos y la propia realidad con tal de ganar votos.

Por eso está teniendo tanta aceptación el movimiento del 15M: les llaman a las cosas por su nombre y proponen soluciones, a diferencia de los políticos que ni siquiera tienen programa electoral.

Esperemos que el sábado seamos muchos los que salgamos a la calle.

EL GRAN TEATRO DEL MUNDO

Después del paréntesis de mes y medio sin publicar ninguna entrada, retomo el hilo para seguir escribiendo.
Este comienzo de curso está siendo complicado como la situación política que lo rodea.
Para empezar, muchos centros educativos tendrán serias dificultades para pagar la factura de electricidad y la calefacción. Ya tenemos problemas con el material fungible: folios, fotocopias, etc. Así que vayan preparando las mantas para que sus hijos no se mueran de frío en clase. Y no exagero ni un pelo: el miércoles pasado hablando con una administrativa de Consellería, me comentó que en su sección, el abastecimiento de bolígrafos y folios empieza a escasear.
Con estas perspectivas parece ser que el otoño será calentito. Tenemos demasiados frentes para poder protestar: desde los recortes en sanidad, educación y la desaparición de todo el estado de bienestar, pasando por unas elecciones generales anticipadas, en las que hay quien se está atribuyendo una holgada mayoría y que ha pasado de tener la fórmula para gestionar la crisis, a divagar con mensajes equívocos en los que se deja entrever que la crisis ya no se puede parar.
Supongo que la mayoría de los electores, meditaremos muy bien  en quién depositamos nuestra confianza y nuestro voto. Pero, como eso es demasiado suponer en un país que no se caracteriza precisamente por su sentido útil del voto, esperaremos al día después para ver los resultados de esa premura y falta de coherencia de algunos ingenuos exaltados.
Luego tendremos cuatro años para comprobar si nuestros vaticinios eran acertados o no. Aunque, afortunadamente, si después de cuatro años no nos gusta lo que hay, siempre lo podremos cambiar. Esa es la suerte de vivir en una democracia. El pueblo elige y el pueblo castiga.

Lo malo es que ese pueblo, a veces está demasiado dirigido por "la caja tonta" como decían nuestros abuelos. Mientras triunfen los programas basura y el modelo a seguir por una parte de nuestra juventud, sean las "chonis poligoneras" que vemos en televisión, mi trabajo que es educar y, concretamente, enseñar a hablar con corrección, tiene los días contados, pues la cultura no vende, desgraciadamente.

¡Si D. Pedro levantara la cabeza!

DE VUELTA A LA REALIDAD

A la vuelta de vacaciones y después de mi experiencia en Alba, me apetecía escribir unos haikus, evocando el paisaje agreste y sublime, con el que he desconectado del caos financiero y de protesta  callejera con el que hemos comenzado el mes de agosto. Las imágenes, algunas de mi cámara, servirán para ilustrar y amenizar las clases este curso.

Espectrales castillos

emergen entre

nieblas y brumas, Albión.

De orígenes remotos

la erguida Rosslyn

nos muestra sus secretos.

Iglesias y cementerios,

románticas ruinas,

vestigios del pasado.

LA VENUS MECÁNICA

Después del maremágnum político que estamos viviendo estos días y de la incertidumbre ante los próximos sucesos, he dejado aparcadas las lecturas que llevaba entre manos (Roberto Bolaño, Paul Auster y Nick Hornby) para retomar un libro que leí el último curso de la facultad.

Dentro de mi especialidad, la novela, hicimos un recorrido por la novela del XIX y las primeras décadas del XX hasta la Guerra Civil.
Recuerdo que hacíamos un análisis estructuralista de todas las obras más importantes de ese periodo, todas ellas más o menos conocidas (La Regenta, Su único hijo, Doña Perfecta, La sonata de Otoño, etc). Pero hubo una novela que me gustó particularmente: La venus mecánica de José Díaz Fernández. Se trata de una novela vanguardista y  a la vez de denuncia social de la dictadura de Primo de Rivera.
La novela no tiene desperdicio, pero hay un fragmento que anticipa en casi un siglo, nuestra realidad más inmediata:

   XXXIX

     El hombre integral.

Víctor recibió un día en la agencia la visita de Aurora Nitti, escultora haitiana de vanguardia. LLevaba una carta de presentación de un periodista argentino residente en París. Aurora Nitti se disponía a hacer en Madrid la exposición de sus obras, y deseaba que Víctor cablegrafiase el éxito a las cinco partes del mundo.
-Yo no soy crítico-le dijo Víctor. No podré decir nada de sus esculturas.
-¡Oh! No importa. Yo se las explicaré. Mi estética es absolutamente nueva.
-¡Oh! Enhorabuena.
-Totalmente nueva. Quiero esculpir el hombre integral.
-Sí. Soy comunista. El comunismo pretende acabar con las diferencias de clase. Yo voy más allá. El arte tiene que ir más allá. [...]
-Por lo que se ve, usted no aspira al hombre comunista, sino al hombre común.
-Mi hombre es el hombre perfecto, la síntesis de una idea.
-¿El de Diógenes o el de Niezsche?
La mulata se irguió, herida en su amor propio, y se golpeó el pecho con la mano.
-No, no. ¡El mío! El hombre que yo anuncio produce y crea; nada menos. Es un mecanismo perfecto, al servicio del Estado. No pierde el tiempo en romanticismos ni en literatura. Para él no existen ni el amor, ni el honor, ni la familia.
-¿Cómo creará, entonces?
-¡Ah! Pues nada...Sin perder el tiempo. Un instante..., y a otra cosa.
-Un sueño de artista.
La escultora se indignó.
-Está usted equivocado. La única frase un poco aguda de Wilde es aquella en que la Naturaleza imita al arte.[...]
Cuando llegaron al salón era temprano, y la artista disertaba acerca de su estética ante unos jovenzuelos con gafas que se apedreaban entre sí con nombres del expresionismo plástico aprendidos en "L'Art Vivant" y en la "Nouvelle Revue Française". [...]
Víctor notó con asombro que llegaban a la sala muchos caballeros de frac y muchas señoras distinguidas, gentes a todas luces extrañas al ambiente.
-¿Es posible?- dijo Víctor ¡Pero esta comunista congrega aquí a toda la aristocracia carpetovetónica![...]
Es que el rey viene a inaugurar la Exposición. [...]
Víctor no pudo contenerse.
-Pero ¿no dice usted que es comunista?
La escultora se quedó un segundo suspensa. Sin embargo, reaccionó enseguida:
-¿Y qué importa? Me ha aconsejado mi embajador. "su Mahestá" es muy simpático, y esto sonará mucho. ¡Un rey en mi exposición!
-Pues, yo querida artista, soy incompatible con las testas coronadas. Adiós.

Supongo que todos podemos leer entre líneas más de una situación conocida cambiando algún personaje ¿No?
Por mucho que algunos proclamen sus "ideas" a los siete vientos, a veces se trata tan solo de una máscara con engañosas intenciones ¿O no es eso lo que hacen la mayoría de nuestros políticos?

BLOGS CON PREMIO

Me ha hecho mucha ilusión que mi blog sea uno de los que tenga premio. Y ha sido de la mano de mi amiga Mª José, cuyo blog os recomiendo El umbral de la palabra, donde se recogen experiencias educativas muy interesantes.

Creo que el funcionamiento de este premio es concederlo a otros blogs y así sucesivamente.

Empecemos con los nominados:

En primer lugar quiero premiar al blog de aula Leemos y compartimos por mostrar sus experiencias, siempre enriquecedoras.

En segundo lugar a Carlos Galeón por sus acertados y a veces afilados versos y por que Quevedo también es mi ídolo.

En tercer lugar a Machado en Collioure por su exhaustivo análisis de la sociedad y sus acertados comentarios.

En cuarto lugar a Jodidos (la minina y el sietemesino)por sus entradas variadas, tanto artículos de opinión, como poemas y microrrelatos.

Y finalmente a La antorcha de Kraus por compartir tan buenos relatos.

Supongo que los nominados ahora deben compartir su premio con otros blogs.

Gracias a todos por el premio y ¡a compartirlo!

TOTS DE BLAU

     El otro día, al ir a comer a casa de mis padres, me encontré con una sorpresa nada grata. Ellos viven enfrente de un colegio concertado, con el cual no simpatizo (realmente no simpatizo ni con privados ni con concertados y hablo con propiedad, ya que fui explotada laboralmente en un colegio privado durante tres años), pues al vivir en un pueblo, cercano al área metropolitana de Valencia, sin embargo no deja de ser un pueblo, se siguen dando en este tipo de centros tratamientos especiales a los alumnos dependiendo de quién sean los padres y cuáles sean sus menesteres. Esta política caciquil decimonónica no favorece en absoluto a la calidad de la enseñanza. 

     En mi época de estudiante o ibas a las monjas (el colegio de enfrente de casa de mis padres) y eras una señorita de bien, pues era exclusivamente femenino, o como en mi caso, ibas a las Escuelas Nacionales (terminología franquista) y te juntabas con lo peor de cada casa.

     Yo fui a las Escuelas Nacionales y recibí una enseñanza de calidad, la que se recibía a finales de los 70 y mitad de los 80. Desde esas Escuelas Nacionales fui a parar a un instituto público y después a una universidad también pública.

     Desde aquella época, hemos vivido diferentes reformas educativas y desde principios de los 80, en nuestra comunidad al tener dos lenguas oficiales, se fomentó e instauró el uso del valenciano para propiciar el bilingüismo como en otras comunidades bilingües.

     Después de muchos años de lucha por la lengua y de haber conseguido que en los colegios, institutos y universidades se pueda elegir estudiar en valenciano, ahora resulta que se decide ( y lo digo de forma impersonal con toda la intencionalidad) que ya no hace falta estudiar en valenciano, que se suprime la enseñanza en esa lengua, pues al no haber dinero, los recortes afectarán a la educación y a la sanidad.

     Todos aquellos padres que hayan matriculado a sus hijos en líneas en valenciano, verán que ahora ya no recibirán dicha enseñanza y además serán de 30 a 35 alumnos en clase.

     Por supuesto que los profesores estamos indignados. Mis compañeros de velenciano ven como todos los derechos de recibir la enseñanza en cualquiera de las dos lenguas, se van al garete. ¡Volvemos al analfabetismo mental señores!

     Es prioritario aprender inglés y chino, pero el valenciano, la lengua materna de muchos alumnos, esa no importa, total, solo la hablan unos pocos en la comunidad. ¡Como si yo fuese a hablar chino con tantísima gente! Increíble. 

     Y encima, con todo lo que está cayendo, la sorpresa a la cual aludía al principio: una pintada enorme escrita en un dialecto del mozárabe (no está escrita ni en castellano ni en valenciano, por lo que presupongo dicho dialecto conservado por un sector autodenominado blavero [de blau= azul] y afín a las ideologías ultranacionalistas muy, muy, muy, conservadoras, fagocitado por el PP y que ha vuelto a resurgir).

     ¿Es una provocación o se trata de echar más leña al fuego?  

Yo creo que con la estupidez mental que muestran unos cuantos, lo único que hacen es lanzarse piedras a su propio tejado, negando una lengua y una cultura autóctonas para conocer la lengua y cultura ¿chinas?

EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN

   Desde hace un tiempo me llevo haciendo la misma pregunta ¿Hacia dónde nos llevan las reformas educativas que hemos sufrido en las últimas décadas si cada vez sufrimos más fracaso escolar y nuestros alumnos están a la cola del resto de Europa?

   El problema es que cada vez que se hace una reforma educativa se plasman en un papel las teorías de la educación que algún iluminado cree que ha descubierto, pero como la mayoría son burócratas, que no han pisado en su vida un aula, esas teorías se convierten en elucubraciones e hipótesis, como si hablásemos de temas abstractos y sin tener en cuenta que los alumnos son personas, cada uno con sus características individuales que lo diferencian del resto.

   Por eso las leyes están desfasadas, los contenidos que impartimos obsoletos y aunque ahora se dé importancia a las nuevas tecnologías en el aula, seguimos sin medios ni recursos para poder llevarlas a cabo. Dependen de la buena voluntad del profesor para aprender, prepararse material extracurricular, conectar con los alumnos anteponiendo sus intereses y trabajando con blogs o redes sociales.

   Y todo este trabajo, claro, sin ningún tipo de reconocimiento, con muchas horas de dedicación en casa y con muchos métodos de sondeo para ver cómo se pueden hacer más atractivas las actividades, cómo se puede fomentar la lectura y conseguir "enganchar" a unos cuantos alumnos en el hábito lector, etc.

   Y encima los políticos para desprestigiarnos nos llama vagos y alegan que "tenemos muchas vacaciones", como se hace en la Comunidad Valenciana.

Nadie piensa en lo importante que es la educación desde edades tempranas, el fomento de la cultura y la lectura, el educar a personas responsables y con un mínimo de educación ética, pero son los mismos que no tienen ética ni principios los que nos critican y nos desprestigian.

   Nosotros, actualmente, somos un colectivo que además de enseñar -cuando nos dejan- tenemos que actuar como psicólogos para escuchar al padre o madre que no puede con su hijo porque no ha sabido educarlo; de monitores de jardín de infancia pues muchos padres creen que funcionamos como un servicio de guardería; de policías malos porque tenemos que vigilar: que no fumen, que no tomen estupefacientes, que no haya peleas, que no se escapen, que nos dejen dar clase, que dejen de molestar a los compañeros, etc.

   Y después de realizar todas estas funciones para las que no me prepararon en la Facultad ni en mi capacitación como docente (ya he dicho antes que todo es pura burocracia), ahora resulta que soy vaga, que se me castiga por defender mis derechos (como al resto del colectivo), que estamos totalmente desautorizados y desprestigiados y que tenemos un futuro totalmente incierto.

   Mi última pregunta es ¿Es rentable económica y políticamente que la población sea cada vez más analfabeta? De no ser así, no entiendo porqué se nos machaca tanto y porqué molesta que haya juventud que piense y tome decisisones por sí misma.

UN MUNDO FELIZ

El título de la conocida novela de Aldous Huxley me da pie para comentar la situación actual que estamos viviendo.

Los que la conozcan, recordarán que en una sociedad totalmente dirigida y controlada, se encuentran varios tipos de sujetos: los alfa, beta, gamma, epsilon...
Se nombran por el grupo al que pertenecen perdiendo así sus atributos individuales y formando parte de una masa colectiva. Cada uno de ellos tiene un papel en esa sociedad y para que todo sea perfecto, tienen organizados y planificados sus quehaceres diarios e incluso su tiempo de ocio, en el cual consumen una sustancia llamada "soma" que les hace sentirse bien.

Ahora fuera de la ficción narrativa, nuestra sociedad lleva el camino de convertirse en ese mundo feliz, dirigido por no se sabe quién, donde los gobernantes de los países se ven manejados por unos hilos invisibles, probablemente de las grandes finanzas y no sabemos qué otros intereses ocultos más.
Hasta aquí lo que todos sabemos, pero ¿qué pasará a partir de ahora con todos los derechos que se han adquirido a través de siglos (derecho al voto, estado de bienestar, derechos de los trabajadores, ...)? ¿Estará nuestra sociedad manejada por esos hilos invisibles? ¿Seremos catalogados de elementos subversivos, como en la novela antes citada el personaje del "salvaje", todos aquellos que no estemos de acuerdo con el sistema? ¿Estamos dando varios pasos atrás a pesar de toda la revolución tecnológica? ¿Se han perdido todos los valores y lo único que cuenta es el bienestar individual?
No puedo evitar hacerme todas estas preguntas después de ver todos los días en la televisión los (des)informativos y la situación tan convulsa que estamos viviendo.
Ante la duda, cautela. Y cuidado con dar crédito a las noticias manipuladas que nos ofrecen. Incluso internet, que yo pensaba canal por excelencia para las nuevas revoluciones, está empezando a tener sus fisuras.

ALGO SE ESTÁ MOVIENDO

Ya no volveré a decir que la juventud está apática y que en nuestra época nos movíamos más por conseguir aquello que queríamos.

Esta semana, esa misma juventud nos está dando toda una lección de perseverancia y de sentido común al reclamar una democracia real. Nosotros aún no nos hemos quejado como ellos, a pesar del descontento social que se vive en la calle.

Es una pena que algunas comunidades autónomas como Madrid, prohíban una concentración pacífica. Aunque no es de extrañar  ya que en nuestra época, cuando todos los estudiantes de España salimos a la calle para reclamar la reforma de la PAU y más becas, también hubo disturbios, no creados, precisamente, por nosotros.

Hasta hace poco creía que la mayoría de jóvenes pasaban de votar y no les importaba lo más mínimo lo que ocurría a nivel político ni en el país, ni en el mundo; que ellos vivían en su burbuja virtual y el resto no les afectaba. Afortunadamente me he equivocado.

Y es que su burbuja virtual a veces sirve para algo más importante: no nos engañemos, desde ahora las revoluciones se harán a través de internet ya que la televisión se encarga de desinformar u omitir información.

El futuro es internet y los jóvenes le estan sacando su partido. Bienvenido sea.

LA MUJER DEL CÉSAR NO SÓLO DEBE SERLO...TAMBIÉN DEBE PARECERLO

El novelista francés, André Gide, plantea la cuestión de si hay que ser para luego parecer o se debe parecer primero para poder ser lo que se parece. No, no es un trabalenguas, es una cuestión más importante de lo que a simple vista entraña, ya que encierra en sí una duda trascendental en nuestros días.

Mucha gente que vive de las apariencias, cree que primero debe parecer para acabar siendo algo que se ha fabricado de forma hipócrita y con una imagen engañosa.

Lo natural es que primero seamos y luego ya pareceremos. Esta postura nos ayuda a ser nosotros mismos y a reflejarnos realmente como somos.

El problema viene en nuestra sociedad actual de que para ser algo tienes que parecer primero o bien haciéndote una buena campaña de marketing o por medio de amistades o (léase otros) enchufes.

Hemos acabado primando nuestra apariencia, nuestro status, nuestra posición laboral, ... no dejando ver realmente lo que somos.

Y ese problema se traslada a la adolescencia. Se han perdido ciertos valores como el estudiar por el placer de saber, el respeto hacia uno mismo, hacia los demás, hacia el medio ambiente,...

No tenemos más que ver que hasta ahora hemos vivido en un mundo de marcas, etiquetas y eslógans. Si no vas vestido de marca, no tienes un coche caro, no veraneas a 5.000 kilómetros, parece ser que eres un Don Nadie. Y como nadie quiere ser invisible, pues todos a competir en la escala del consumismo. Y eso se ha transmitido a la juventud, por desgracia.

Incluso en el mundillo político, ahora que se acercan las elecciones, se hace todo un alarde de ostentaciones en una feria de vanidades o como diría D. Pedro, en ese gran teatro del mundo en que vivimos.

La frase del título, aunque pronunciada por Julio César en un ataque de ego masculino, viene a cerrar mi tesis de que no es oro todo lo que reluce.

LITERATURA, EN FEMENINO

La literatura (> del latín littera > letra) es un sustantivo femenino al igual que el término del que etimológicamente procede.



¿Quién ha dicho que la literatura no es femenina?


Las mujeres han sido protagonistas y a la vez lectoras de innumerables obras, pero su participación como autoras, no ha sido demasiado representativa hasta el siglo pasado.


Esto me lleva a preguntarme ¿por qué la mujer no ha sido considerada capaz de escribir una poesía o una novela? ¿la creación literaria ha estado reservada tradicionalmente a los hombres?¿no tiene suficiente sensibilidad una mujer para poder captar la esencia de un poema o narrar una historia?

He estado rastreando la participación activa de la mujer en la literatura y me he encontrado con lo que ya sabemos: escasa representación de literatura medieval femenina, exceptuando a reinas que actuaron de mecenas como Sancha de León o María de Molina; en el s. XV la figura de Teresa de Cartagena autora de literatura religiosa junto al Arcipreste de Talavera o Alonso Cartagena. Nada digno de dedicar unas líneas en los manuales.


Es a partir del s. XVI cuando se reconocen las primeras obras femeninas: Santa Teresa de Jesús representante de la literatura mística y Sor Juana Inés de la Cruz al otro lado del Atlántico. Ya en el s. XVII María Zayas pone la ficción al servicio de la educación femenina presuponiendo a la mujer como destinataria de un texto.

Pero hasta el s. XIX las autoras literarias no pasan de ser una mera anécdota en el arte de las letras. Con Gertrudis Gómez de Avellaneda, Fernán Caballero, Rosalía de Castro y Emilia Pardo Bazán la literatura española se empieza a escribir en femenino.

El s. XX supone una revolución de escritoras que abarcan todos los géneros. Son legión el número de autoras, sobre todo en las últimas décadas del siglo, dando lugar a lo que se ha venido denominando literatura femenina, feminista o de mujeres, e incluso ahora se incluye en los libros y manuales de literatura un apartado titulado “novela femenina”, debido al gran número de escritoras de narrativa.

Autoras como Carmen Martín Gaite, Rosa Chacel, Rosa Montero, Fanny Rubio, Almudena Grandes, Josefina Aldecoa, Marina Mayoral, Laura Freixas, Espido Freire más un larguísimo étcetera de nombres consagrados y autoras noveles en la península junto a autoras hispanoamericanas como Isabel Allende, Cristina Peri-Rossi, Elena Poniatowska, Carmen Posadas, Zoé Valdés,…conforman la larga lista de cánones femeninos para la lectura.


Lo mismo ha sucedido en el resto de países: autoras como Anaïs Nin, Doris Lessing, Susan Sontag, Simone de Beauvoir, Marguerite Duras, han pasado a formar parte de los grandes nombres de la literatura universal.


En la lista de autoras importantes del siglo pasado y actual, deliberadamente he omitido la figura de Ana Mª Matute. No ha sido un lapsus ni un olvido. La he dejado para acabar hablando de una mujer que ha recibido un premio, merecido y quizás tardío, a su labor como narradora y como símbolo de una generación, la Generación del Medio Siglo.


Enhorabuena a Ana Mª y a las autoras que poco a poco se van haciendo su hueco en la literatura, en femenino.

DÍA DEL LIBRO

El día 23 de abril es un día de celebraciones: el Día del Libro, Sant Jordi,... y a su vez, un día de efemérides: hace 495 años de la muerte de Shakespeare y de Cervantes, aunque no es muy fiable que los dos genios de la literatura se pusieran de acuerdo para morir el mismo día.
A pesar de las actividades que se montan en torno a este día, seguimos siendo un país donde se lee muy poco. Y no hablo sólo de libros, incluso la prensa, ahora que se puede leer de forma gratuita a través de internet.

Eso sí, todos estamos informados de todos las historias, a veces puros montajes, de la prensa rosa; nos bombardean en la televisión continuamente, ahora hasta en algunos informativos, con las miserias de los famosillos que se apuntan al carro de la "prensa del cuore" para conseguir un suculento pellizco sin trabajar.
Y es que la cultura no vende, por eso no es de extrañar que la mayoría de gente joven se dedique a ir a "realitys" para hacerse famosa y vivir del cuento, engrosando las listas de parásitos de la sociedad, que sin apenas cultura se erigen en príncipes y princesas del pueblo.

En cambio, en Cataluña, aunque a algunos les pese, la tradición del Día de Sant Jordi de regalar un libro y una rosa está bastante arraigada. Me gusta la idea de unir la cultura con la belleza de una flor.Todo un simbolismo.
Iniciativas como ésa se deberían dar a lo largo de toda la geografía, y es que Cataluña nos lleva bastantes años de adelanto en muchas cuestiones. Por ejemplo, en la de fomentar la cultura y, concretamente,  su "propia cultura". No es de extrañar que Barcelona esté a la altura de capitales europeas como Berlín, París o Londres. Se han preocupado por estarlo.

No ocurre lo mismo en la Comunidad Valenciana: cada vez son menos las propuestas culturales que vienen de la administración; la cultura sobrevive a duras penas por las iniciativas particulares y, en ocasiones, altruistas de gente que no quiere pertenecer a la masa aborregada a la que sólo interesan las fallas y el fútbol.
Muchas veces en clase, cuando recomiendo un libro de lectura, los alumnos me ponen la excusa de que no tienen dinero para comprarlo; en cambio, sí lo tienen para un paquete de tabaco o para llevar el último modelo de móvil con tecnología blackberry,...
Menos mal que aún somos unos cuantos los que leemos y nos preocupamos también de conocer otros autores más allá de nuestras fronteras. Son pocos los que pueden enumerar autores de literatura francesa, italiana, inglesa, norteamericana o algunas más desconocidas como china, japonesa, árabe, húngara,... Y es que eso es demasiado "snob" para los príncipes y princesas del pueblo. Muchos de ellos no saben quién era Cervantes. Y, desafortunadamente, es el analfabetismo mental y social uno de los valores en auge en la sociedad.

DE NUEVO, EL HAIKU.

Parafraseando a la escritora británica Doris Lessing y al título de su libro De nuevo, el amor, surgen esas conexiones intertextuales que tanto me gustan y que ahora utilizo para el título de esta entrada.
Esta vez, y después de varias entradas con artículos de opinión, le ha tocado el turno a la poesía.
Vuelvo a atreverme con el haiku, aunque reconozco que me cuesta bastante asociar las ideas. Esa facilidad y fluidez que me ofrece la narrativa, en el caso de la poesía me resulta complicada. Quizá sea por tener que expresar sentimientos y emociones, algo bastante difícil para mí. Aunque nunca es tarde para empezar. Allá va lo que ha surgido:

El agua cristalina
mece mi frágil cuerpo
en busca del silencio.

Tulipanes rosados
esparcen su esencia
a la puesta del sol.

LAS REDES SOCIALES

Hasta hace poco tiempo, las redes sociales para mí eran un instrumento en el que los adolescentes podían contactar entre ellos y compartir, a veces con cierta imprudencia, fotos, archivos e incluso facilitar a desconocidos demasiados datos personales.
En vista del crecimiento que han experimentado en los últimos cuatro años, no podemos negar la realidad de que las redes se han convertido en todo un fenómeno social. Hasta se ha llevado al cine.

Incluso los adultos tenemos nuestro perfil en Facebook para mantenernos en contacto con amistades o con gente que no vemos con la asiduidad que nos gustaría.
Hablando de Facebook, yo me creé mi perfil hace dos años y no le había dado demasiada utilidad: tenía agregados a unos cuantos familiares y compañeros de trabajo, que al igual que yo, no entraban casi nunca a su página.
Desde hace un mes, debo decir que gracias a Facebook, he encontrado a antiguas alumnas de cuando empecé a dar clases, hace más de una década, que ya han acabado sus estudios universitarios o están a punto de hacerlo y que ahora son jóvenes emprendedoras, con ilusión y ganas de encontrar un empleo. Me ha hecho una ilusión tremenda ver que aquellas adolescentes a las cuales sermoneaba de vez en cuando, ahora son adultas con una identidad bien formada. Y lo mejor de todo, es que ellas recuerdan como anécdotas aquellos días en que además de la formación académica, venía de la mano la formación como individuos.
Ahora esas chicas y chicos de Teruel, de Alicante, de Piles, de Denia, Murla,... incluso unas alumnas húngaras que vinieron a un intercambio para aprender español, son parte de mis amistades en Facebook y gracias a él, seguimos en contacto compartiendo esos y otros momentos actuales.
Pero no se queda ahí mi lista de amistades: ahora también he recogido a profesores de la facultad, escritoras de las que sigo su obra, y la lista sigue aumentando poco a poco.

Por supuesto que ha cambiado mi opinión respecto a las redes sociales. Ahora no las veo como un instrumento donde se comparte información sin ningún tipo de privacidad. Es el uso que les demos y la parte pública que queramos dar a conocer la que nos compromete a ser observados por los demás, pero para eso, cada uno debe ser consciente de dónde acaba lo público y comienza lo privado.
Algunos compañeros profesores, ingeniosos e inteligentes ellos, han acercado la materia que imparten a Tuenti o a Facebook para que los alumnos puedan seguir través de éstas los contenidos. Es otra forma de ver la cara de la moneda: los tiempos cambian rápidamente y nosotros debemos adaptarnos a ellos y si la forma de empatizar con los alumnos es acercarnos a su terreno, adelante y bienvenidas sean las Tic's.

TODO CUANTO AMÉ

Es el título de la novela que acabo de leer recientemente. Su autora, Siri Hustvedt, hasta ahora era una perfecta desconocida para mí. Tengo que decir que es la mujer de Paul Auster y con esto podía dar por finalizada la presentación, pero no me voy a quedar ahí. El ser la esposa de un autor conocido no significa que sea su apéndice, ni que imite el estilo de su archifamoso marido. Todo lo contrario, Hustvedt tiene un estilo propio muy personal y supongo que debe ser difícil ser la cónyuge de un novelista de renombre para poder hacerte un hueco en la literatura. En España tenemos algún caso conocido de matrimonios de novelistas como Rafael Sánchez Ferlosio y Carmen Martín Gaite.

Volviendo al currículum de Hustvedt, la autora es licenciada en Literatura Norteamericana, y eso se nota, por el dominio de la estructura del relato y por la construcción magistral que hace de los personajes. También debo decir a su favor, que para escribir el libro ha debido hacer un exhaustivo trabajo de investigación sobre el panorama artístico del Nueva York de los 80: galerías de arte, movimientos pictóricos, vanguardia, instalaciones, artistas, mercados, etc. Todo ello relatado con una sensibidad extraordinaria.

La vida de dos personajes, un profesor de Historia del Arte y un pintor se entrecruzan por una serie de acontecimientos, en los que convergen y divergen continuamente en un vaivén oscilante de sucesos que marcan sus vidas.

Es una de esas novelas que no te dejan indiferente. Casualmente, he leído casi la mitad de las obras de Paul Auster. Para mí resulta sublime esa alegoría que muestra en El Palacio de la Luna, o ese universo austeriano de personajes que desfilan en la Trilogía de Nueva York o Brooklyn Follies. Pero la novela de su mujer no desmerece para nada. Es más, complementa la obra de Auster.

Mi afición por la literatura norteamericana es reciente. Hasta hace dos décadas sólo conocía a los autores de la Lost Generation: Hemingway, Dos Passos, Faulkner, Miller... como introductores de los cambios narrativos que se producen en el s.XX. Después me preocupé por la Generación Beat leyendo a Kerouac y más tarde a los conocidos  J. D. Salinger, Philip Roth, o el humor negro de Bukowsky.

Hasta ahí mis lecturas yankis. Pero desde que descubrí a Auster mi visión de los narradores americanos cambió. Había descubierto al AUTOR y no me extrañó su éxito.

¿Cómo no lo había descubierto antes? Con lo que me gusta la literatura comparada y la intertextualidad que se produce a veces de forma fortuita y otras no tanto.

El caso es que este matrimonio de novelistas, ambos filólogos (no es casualidad), forman un estupendo tándem en el panorama literario actual.

Recomiendo que leáis la novela de Hustvedt y ya me comentaréis si estoy en lo cierto.

DÍA DE LA MUJER

Este fragamento pertenece al discurso que Clara Campoamor  pronunció en las Cortes el día 1 de octubre de 1931, y a partir del cual, se instauró el voto femenino.
Hoy, Día de la Mujer Trabajadora, y como pequeño homenaje a todas aquellas que anticipándose a su tiempo, lucharon por los derechos de las mujeres y por la igualdad entre ambos sexos, os dejo una pequeña parte de ese discurso:


[...] A eso, un solo argumento: aunque no queráis y si por acaso admitís la incapacidad femenina, votáis con la mitad de vuestro ser incapaz. Yo y todas las mujeres a quienes represento queremos votar con nuestra mitad masculina, porque no hay degeneración de sexos, porque todos somos hijos de hombre y mujer y recibimos por igual las dos partes de nuestro ser, argumento que han desarrollado los biólogos. Somos producto de dos seres; no hay incapacidad posible de vosotros a mí, ni de mí a vosotros.

Desconocer esto es negar la realidad evidente. Negadlo si queréis; sois libres de ello, pero sólo en virtud de un derecho que habéis (perdonadme la palabra, que digo sólo por su claridad y no con espíritu agresivo) detentado, porque os disteis a vosotros mismos las leyes; pero no porque tengáis un derecho natural para poner al margen a la mujer.
Yo, señores diputados, me siento ciudadano antes que mujer, y considero que sería un profundo error político dejar a la mujer al margen de ese derecho, a la mujer que espera y confía en vosotros; a la mujer que, como ocurrió con otras fuerzas nuevas en la revolución francesa, será indiscutiblemente una nueva fuerza que se incorpora al derecho y no hay sino que empujarla a que siga su camino.
No dejéis a la mujer que, si es regresiva, piense que su esperanza estuvo en la dictadura; no dejéis a la mujer que piense, si es avanzada, que su esperanza de igualdad está en el comunismo. No cometáis, señores diputados, ese error político de gravísimas consecuencias. Salváis a la República, ayudáis a la República atrayéndoos y sumándoos esa fuerza que espera ansiosa el momento de su redención. [...]

ROMANCE DE LA EVALUACIÓN

El curso pasado me llegó un e-mail que recogía en forma de romance todo lo que ya sabemos que pasa en las evaluaciones. El autor, desde luego, se lo curró en serio. A ver si estáis de acuerdo con lo que expresa.

Romance de la evaluación


PARA PROFESORES, ALUMNOS, EX-ALUMNOS Y OTRAS TRIBUS DEL LUGAR.




La sesión de evaluación
dispuesta a empezar estaba
el tutor que era de Lengua,
dijo que todos callaran
y pidió a la Orientadora
que, por favor, se sentara.
La Orientadora, psicóloga,
tiene en propiedad su plaza
desde que la LOGSE impera
en los Centros de Enseñanza.
Sabe al dedillo la Ley,
habla la jerga bárbara
de los psicopedagogos
y de la fauna logsiana.
Comienza la evaluación,
las notas así se cantan:
Iván Peláez Borrego.
Con este mozo, ¿qué pasa?
A éste le quedan seis.
Titulación denegada.
Pero habló la Orientadora,
y de esta manera hablaba:
“No nos permite la LOGSE
hacer tan gran canallada
si algún alumno o alumna
no superase algún área
siendo con insuficiente
evaluado o evaluada
debe discutirse aquí
si es persona preparada
si domina las destrezas
los objetivos de etapa
si se ajustan los diseños
si se dan las circunstancias
si se hizo adaptación
al chaval o a la chavala
si de los procedimientos
se llevó relación clara
y si de las actitudes
quedó notoria constancia.
¿Detectaronse a tiempo
todas esas problemáticas?
¿Se hicieron formularios,
programaciones de aula?
¿Motivósele al efecto con
estrategia adecuada?
¿Hízose por el tutor
en la clase un sociograma?”
Muchos de los profesores
se miran, piensan y callan.
Hízose largo silencio,
ni una mosca se escuchaba.
Y luego el de Historia habló.
Bien oiréis lo que hablaba:
“¡Pero si este mozalbete
las más de las veces falta.
Y cuando viene, molesta,
grita, juega, se levanta;
no atiende al profesor,
ni estudia ni trabaja;
no se está quieto un momento,
de los profesores pasa,
es deslenguado soez,
torpe, necio y tarambana.
¿Cómo darle el mismo título
que al que se aplica y se afana
y saca muy buenas notas
y cumple normas y pautas?
Sería inicua injusticia,
sería indecente práctica,
sería de los calzones
hacerse la gran bajada.”
Los profesores se miran
y, con voz amortiguada,
se comentan a la oreja
las cosas que allí se tratan.
Los más parecen de acuerdo,
otros niegan y rechazan.
“¡Como podéis decir eso!”
Y la Orientadora exclama:
“¡No queréis tener en cuenta
la normativa aprobada!
¿Te has leído el plan de Centro?
¿Has repasado las páginas
de los valiosos Diseños
Curriculares de Etapa?
¿Practicas la evaluación
continua y bien adaptada?
¿No aplicas en tu clase
la enseñanza igualitaria?
Si el muchacho no te atiende,
será porque usas la práctica
de la lección magistral,
que es retrógrada y nefasta.
Debes dar motivación
y educación y enseñanza,
descender de la tarima,
que es plataforma tiránica;
debes ser más solidario
con chavales y chavalas,
darles menos contenidos
que no hacen mucha falta
y mirar sus intereses,
captar bien su idiosincrasia
y educar en valores
de sociedad democrática;
ser más tolerante y lúdico,
ser con ellos camaradas
y mostrarte comprensivo
en cada unidad didáctica.”
“Pero, aprobando a éste,
¿quién el título no alcanza?
Veremos el próximo curso
cómo vienen a las aulas
y cursar Bachillerato
así, por toda la jeta
un montón de analfabetos,
inútiles, vagos y caras.
Mozalbetes ignorantes
e iletradas muchachas
que no hacen ni la O
con un canuto de caña.”
Subieron las discusiones
arreciaron las palabras
se esgrimieron circulares
leyes, fueros y ordenanzas.
Hablose allí de principios,
de posturas reaccionarias
de los derechos humanos
y falta de democracia.
De lo divino y lo humano
todo el mundo allí hablaba.
Llevaban así tres horas
y el personal se cansaba,
hasta que un profesor dijo:
“A ver cuántas le quedaban
al mozo que, por el título,
la disputa originara.”
“Quedábanle seis”, responden.
“Pues yo, que doy Matemáticas,
que las tiene muy suspensas,
ahora están aprobadas
y solo cinco le quedan..”
Y la de Francés que estaba
mohina y entristecida,
a punto de echar las lágrimas,
dijo con voz melancólica,
mortecina y apagada:
“Ponle aprobado en Francés.”
“Que apruebe también la Plástica.”
(Sonó la voz del artista,
que tenía enormes ganas
de acabar las discusiones
e irse a pintar a casa).
“Pues yo, para no ser menos,
le apruebo Cultura Clásica.”
Y aprueba que te aprueba,
el typex ya chorreaba,
sumergiendo los suspensos
bajo una patina blanca.
El tutor, los suficientes
prestamente rotulaba:
“Iván Peláez Borrego:
¡Quédanle dos, luego pasa!”

RETRATO DE UN ADOLESCENTE

Cuando era adolescente mi consigna era rebelarme contra todo. Recuerdo que pasé de tener unas notas brillantes a ser una inconformista o como diríamos ahora, a ir contra corriente.
Me importaban un pito la política, la crisis (que en los 80 también la había), las opiniones de los adultos y las riñas de mis padres por no llegar puntual a casa.
Eso sí, no tenía ordenador, ni Play-Station, ni XBOX, ni la Nintendo. Tampoco tenía móvil, pero eso importaba poco para quedar con los compañeros de clase y salir todas las tardes para hablar de lo que íbamos a hacer el fin de semana, de los controles del insti, o de los grupos musicales más alternativos. No nos hacía falta ordenador para contarnos todo aquello que nos preocupaba. Y es que la edad del pavo entonces era eso: una reunión de amiguetes y compañeros de clase que hablaban de sus vivencias y donde lo importante era integrarse en la manada social. De ahí que lo que más nos preocupaba era agradar al resto, sentirnos aceptados por otros iguales a nosotros.
Las cosas han cambiado bastante. Ahora no hace falta salir de casa para relacionarte con los amigos. Incluso los adultos, y me cuento entre ellos, recurrimos a las redes sociales y a los correos para estar al corriente de la vida de nuestros amigos. Hoy, la mayoría no podríamos sobrevivir sin San Google: internet es Dios, si algo existe lo encuentras en la red. Desde internet tienes todas las herramientas a tu alcance para poder estar continuamente en contacto sin moverte de tu habitación. Puedes "colgar" tus fotos o incluso puedes cambiar tu identidad. Las posibilidades son infinitas. Si me lo hubieran dicho en aquella época, hubiera pensado que se trataba de una peli de ciencia ficción. Sólo había visto los ordenadores del aula de informática, antiguallas de complicados programas como el PASCAL, que siempre odié a muerte y que sólo ejecutaban órdenes cuando introducías las instrucciones correctas en el programa que debías realizar tú.
Desde entonces todo ha cambiado a un ritmo vertiginoso, y no sólo la tecnología, sino también nuestros alumnos y su forma de relacionarse. La mayoría de las veces los criticamos pensando que lo tienen todo y lo desaprovechan continuamente con su apatía. Y es que no nos planteamos que el tenerlo todo se refiere exclusivamente a lo material y en muchas ocasiones lo que les falta es afecto o incluso alguien que les dirija cuando hacen algo mal, pues también es señal de afecto el corregirnos cuando nos equivocamos.
A veces pienso que los profesores hemos suplido esas carencias que tienen en sus casas y a mí, personalmente, a veces "me viene grande" esa responsabilidad. Es muy difícil no implicarte cuando aparecen los sentimientos por medio. Las relaciones humanas son así de complicadas.

DON QUIJOTE Y SANCHO PANZA EN LA DISCOTECA

   Recordando con mi amiga Mª José aventuras con los alumnos del curso pasado, recordamos, precisamente, una actividad que hicieron los alumnos de 3º sobre el Quijote. Ésta consistía en escribir una aventura donde apareciesen Don Quijote y Sancho Panza, y para hacer más sencilla la actividad, podían ambientarla en la época actual, siempre y cuando  respetasen la estructura original del relato.
   Las aventuras que aparecieron fueron sorprendentes, e incluso un alumno de altas capacidades se atrevió con un romance (octosílabo y con su rima asonante en los pares) sobre Don Quijote. Es una pena no conservarlo.
   A continuación, extraigo una de las aventuras más surrealistas (aunque todas lo eran) que se presentaron. Fue divertido leerlas y comentarlas en clase. He respetado la puntuación del original.


DON QUIJOTE & SANCHO PANZA EN LA DISCOTECA.


   Era un sábado y Don Quijote no tenía nada que hacer, estaba totalmente aburrido. Las horas pasaban y pasaban, encendió el ordenador, pero no había nadie conectado.

   Entonces decidió llamar a unos cuantos amigos para luchar contra él porque le gustaba mucho ser caballero. Incluso en la calle se comportaba con esa manera rara de hablar con la gente como un caballero.

   Se le ocurrió ir a Consum a comprar un par de cosas y luego hacer una llamada a Sancho a ver si tenía el fin de semana libre. Llegó a casa, dejó las bolsas y después colocó todo en su sitio, suspiró y se fue en busca de su móvil.

   Luego sonrió y recordó que lo tenía en el bolsillo. Lo sacó y llamó a Sancho.

   - Quería decirte que si vienes conmigo a la discoteca a pasar un rato.

   Se fueron, se divirtieron y fue allí cuando conoció a una chica llamada Dulcinea, gorda y fea, pero Don Quijote la veía guapísima a pesar de que Sancho le advertía.

   A Don Quijote le dolía mucho la cabeza y entonces pidió un cubata. Al beber tenía a Dulcinea enfrente y gritó como un loco al verla tan fea, maldiciendo y buscando qué le había puesto el Mago Frestón en el cubata. Al ver la situación todo el mundo comenzó a reír a carcajadas y Don Quijote burlado se marchó a casa.

LES RACINES DU MAL

A partir del próximo curso notaremos la crisis en la enseñanza más de lo que lo hemos hecho hasta ahora. Pero la crisis es realmente una excusa para tapar otras cuestiones más importantes que gracias a cortinas de humo como leyes que se están aprobando a toda prisa, sin consenso y sin fundamento, no nos dejan ver la realidad. Es mejor que seamos una masa aborregada sin capacidad de réplica.
El próximo año no tendremos desdobles, ni compensatoria, ni profesores suficientes en los centros. El recorte llega incluso a ser escandaloso: al no convocarse oposiciones, todos aquellos profesores que este año se jubilen acogiéndose a la jubilación LOGSE a los 60 años, dejarán varios puestos sin cubrir en los institutos. Es una forma encubierta de reducir plantilla y no consolidar puestos de trabajo docentes.
Como la novela de Maurice Dantec se trata de una trama de ciencia ficción. Lo malo es que, en este caso, se ha convertido en realidad.
Poco importa la corrupción, los trajes,  que nos bajen el sueldo -incluso flota en el aire la posibilidad de que este año haya una nueva bajada-, que nos traten como a un colectivo privilegiado y caprichoso, que pongan a la sociedad en contra nuestra; nosotros seguimos actuando como se espera que lo hagamos: resignados.
Y es que son malos tiempos para la enseñanza y concretamente para la pública donde cada vez se invierte menos. "Total allí sólo van los hijos de los proletarios y de los inmigrantes y para esos no hace falta destinar recursos que luego nos pueden salir formados y contestatarios".

Visitando la biblioteca para devolver los libros que había sacado de crítica literaria y comentario de textos (ya que no han lugar, dado que este año nuestra bendita Consellería ha decidido congelar las oposiciones), me he encontrado con una grata sorpresa.
Al levantar la vista y mirar hacia un estante lo he visto. En ese mismo instante he decidido que sería mi próxima lectura y lo he elegido entre la multitud de libros que se recomendaban. O puede que yo no haya elegido el libro, sino que haya sido él el que me ha elegido a mí.
Al llegar a casa y hojearlo, pues mi curiosidad e impaciencia siempre van de la mano, la sorpresa ha sido doble. El autor ha unido sus conocimientos matemáticos para darle a la trama un halo de suspense. A su vez ha mezclado argumentos de obras como La Divina Comedia y el Aleph en una amalgama de elementos que recogen el mito de esa gran biblioteca de Babel de la cual habla Borges.
No desvelo el título del libro hasta que no lo haya leído y pueda tener una opinión. Quizá se pueda recomendar  a los alumnos como lectura optativa para subir nota. Sólo decir que el autor es italiano y que también ha escrito literatura juvenil.
¿Sabéis ya de quién hablo?

CUANDO LA MÚSICA LLEVA IMPLÍCITO UN MENSAJE

Dejo este vídeo de un grupo que me encanta porque sus letras también tienen un mensaje de fondo.

¡Qué lo disfrutéis!

POESÍA ORIENTAL

La poesía es un género que me gusta explicar en el aula,  más por exigencias del temario que por mi afinidad a la lírica, pues particularmente, mis preferencias se orientan hacia el teatro y la narrativa.

Curiosamente, dentro de mi programación tengo actividades para acercar a los alumnos a la poesía a través de los haiku por medio de ejemplos de autores hispanoamericanos ellos (Tablada o Borges) más dados a la experimentación formal y conceptual que los autóctonos.

Mi amiga y compañera de fatigas de Turís, Mª José, en su blog ha publicado varias cositas relacionadas con la poesía oriental: los poemas haiku y los poemas tanka - éstos últimos de los que no había oído hablar-.

Picada por la curiosidad y por mi afán de explorar en los géneros, me atrevo a escribir mi primer haiku y mi sorpresa es que no es tan sencillo como pueda parecer a simple vista.

El viento dormido

acaricia mi alma

con su silencio