JORNADA LABORAL

Acabo de llegar a casa después de una maratoniana jornada de evaluaciones. Esta mañana he entrado a las 8 de la mañana y he salido a las 20.30 horas de la tarde. Como la mayoría de mis compañeros, todos andamos enredados con las evaluaciones iniciales y, unos las hemos tenido esta semana y otros, las tuvieron la semana pasada.

Como mi caso, la mayoría hemos hecho una jornada de 12 horas en el centro. Y mi pregunta es: si sólo trabajamos 18 horas a la semana ¿qué pasa con las horas que ya he trabajado esta semana (9 sin contar ayer, que fue fiesta)? ¿y las horas que tengo que trabajar mañana?

He hecho el cómputo total de horas trabajadas esta semana y, sin contar el día festivo, me salen casi 30 horas.

Si mi jornada, según algunos políticos, es de 18 horas ¿quién me paga las horas "extraordinarias"? ¿Me las pagará la señora Aguirre?

Con esta reflexión, quiero hacer ver que, ya que algunos se dedican a hacer demagogia sobre nuestra profesión y nuestro trabajo para desprestigiarnos, argumentando nuestra falta de dedicación a cambio del disfrute de demasiadas vacaciones, no es oro todo lo que reluce.

Y que conste que no me quejo de mi trabajo. Estoy encantada de hacer lo que hago -como la mayoría de docentes- y no me importa estar 12 horas en el instituto, pues considero que son necesarias.

Sólo quiero que reflexionemos y no nos dejemos engañar por aquellos que no dudan en tergiversar datos y la propia realidad con tal de ganar votos.

Por eso está teniendo tanta aceptación el movimiento del 15M: les llaman a las cosas por su nombre y proponen soluciones, a diferencia de los políticos que ni siquiera tienen programa electoral.

Esperemos que el sábado seamos muchos los que salgamos a la calle.

EL GRAN TEATRO DEL MUNDO

Después del paréntesis de mes y medio sin publicar ninguna entrada, retomo el hilo para seguir escribiendo.
Este comienzo de curso está siendo complicado como la situación política que lo rodea.
Para empezar, muchos centros educativos tendrán serias dificultades para pagar la factura de electricidad y la calefacción. Ya tenemos problemas con el material fungible: folios, fotocopias, etc. Así que vayan preparando las mantas para que sus hijos no se mueran de frío en clase. Y no exagero ni un pelo: el miércoles pasado hablando con una administrativa de Consellería, me comentó que en su sección, el abastecimiento de bolígrafos y folios empieza a escasear.
Con estas perspectivas parece ser que el otoño será calentito. Tenemos demasiados frentes para poder protestar: desde los recortes en sanidad, educación y la desaparición de todo el estado de bienestar, pasando por unas elecciones generales anticipadas, en las que hay quien se está atribuyendo una holgada mayoría y que ha pasado de tener la fórmula para gestionar la crisis, a divagar con mensajes equívocos en los que se deja entrever que la crisis ya no se puede parar.
Supongo que la mayoría de los electores, meditaremos muy bien  en quién depositamos nuestra confianza y nuestro voto. Pero, como eso es demasiado suponer en un país que no se caracteriza precisamente por su sentido útil del voto, esperaremos al día después para ver los resultados de esa premura y falta de coherencia de algunos ingenuos exaltados.
Luego tendremos cuatro años para comprobar si nuestros vaticinios eran acertados o no. Aunque, afortunadamente, si después de cuatro años no nos gusta lo que hay, siempre lo podremos cambiar. Esa es la suerte de vivir en una democracia. El pueblo elige y el pueblo castiga.

Lo malo es que ese pueblo, a veces está demasiado dirigido por "la caja tonta" como decían nuestros abuelos. Mientras triunfen los programas basura y el modelo a seguir por una parte de nuestra juventud, sean las "chonis poligoneras" que vemos en televisión, mi trabajo que es educar y, concretamente, enseñar a hablar con corrección, tiene los días contados, pues la cultura no vende, desgraciadamente.

¡Si D. Pedro levantara la cabeza!

DE VUELTA A LA REALIDAD

A la vuelta de vacaciones y después de mi experiencia en Alba, me apetecía escribir unos haikus, evocando el paisaje agreste y sublime, con el que he desconectado del caos financiero y de protesta  callejera con el que hemos comenzado el mes de agosto. Las imágenes, algunas de mi cámara, servirán para ilustrar y amenizar las clases este curso.

Espectrales castillos

emergen entre

nieblas y brumas, Albión.

De orígenes remotos

la erguida Rosslyn

nos muestra sus secretos.

Iglesias y cementerios,

románticas ruinas,

vestigios del pasado.

LA VENUS MECÁNICA

Después del maremágnum político que estamos viviendo estos días y de la incertidumbre ante los próximos sucesos, he dejado aparcadas las lecturas que llevaba entre manos (Roberto Bolaño, Paul Auster y Nick Hornby) para retomar un libro que leí el último curso de la facultad.

Dentro de mi especialidad, la novela, hicimos un recorrido por la novela del XIX y las primeras décadas del XX hasta la Guerra Civil.
Recuerdo que hacíamos un análisis estructuralista de todas las obras más importantes de ese periodo, todas ellas más o menos conocidas (La Regenta, Su único hijo, Doña Perfecta, La sonata de Otoño, etc). Pero hubo una novela que me gustó particularmente: La venus mecánica de José Díaz Fernández. Se trata de una novela vanguardista y  a la vez de denuncia social de la dictadura de Primo de Rivera.
La novela no tiene desperdicio, pero hay un fragmento que anticipa en casi un siglo, nuestra realidad más inmediata:

   XXXIX

     El hombre integral.

Víctor recibió un día en la agencia la visita de Aurora Nitti, escultora haitiana de vanguardia. LLevaba una carta de presentación de un periodista argentino residente en París. Aurora Nitti se disponía a hacer en Madrid la exposición de sus obras, y deseaba que Víctor cablegrafiase el éxito a las cinco partes del mundo.
-Yo no soy crítico-le dijo Víctor. No podré decir nada de sus esculturas.
-¡Oh! No importa. Yo se las explicaré. Mi estética es absolutamente nueva.
-¡Oh! Enhorabuena.
-Totalmente nueva. Quiero esculpir el hombre integral.
-Sí. Soy comunista. El comunismo pretende acabar con las diferencias de clase. Yo voy más allá. El arte tiene que ir más allá. [...]
-Por lo que se ve, usted no aspira al hombre comunista, sino al hombre común.
-Mi hombre es el hombre perfecto, la síntesis de una idea.
-¿El de Diógenes o el de Niezsche?
La mulata se irguió, herida en su amor propio, y se golpeó el pecho con la mano.
-No, no. ¡El mío! El hombre que yo anuncio produce y crea; nada menos. Es un mecanismo perfecto, al servicio del Estado. No pierde el tiempo en romanticismos ni en literatura. Para él no existen ni el amor, ni el honor, ni la familia.
-¿Cómo creará, entonces?
-¡Ah! Pues nada...Sin perder el tiempo. Un instante..., y a otra cosa.
-Un sueño de artista.
La escultora se indignó.
-Está usted equivocado. La única frase un poco aguda de Wilde es aquella en que la Naturaleza imita al arte.[...]
Cuando llegaron al salón era temprano, y la artista disertaba acerca de su estética ante unos jovenzuelos con gafas que se apedreaban entre sí con nombres del expresionismo plástico aprendidos en "L'Art Vivant" y en la "Nouvelle Revue Française". [...]
Víctor notó con asombro que llegaban a la sala muchos caballeros de frac y muchas señoras distinguidas, gentes a todas luces extrañas al ambiente.
-¿Es posible?- dijo Víctor ¡Pero esta comunista congrega aquí a toda la aristocracia carpetovetónica![...]
Es que el rey viene a inaugurar la Exposición. [...]
Víctor no pudo contenerse.
-Pero ¿no dice usted que es comunista?
La escultora se quedó un segundo suspensa. Sin embargo, reaccionó enseguida:
-¿Y qué importa? Me ha aconsejado mi embajador. "su Mahestá" es muy simpático, y esto sonará mucho. ¡Un rey en mi exposición!
-Pues, yo querida artista, soy incompatible con las testas coronadas. Adiós.

Supongo que todos podemos leer entre líneas más de una situación conocida cambiando algún personaje ¿No?
Por mucho que algunos proclamen sus "ideas" a los siete vientos, a veces se trata tan solo de una máscara con engañosas intenciones ¿O no es eso lo que hacen la mayoría de nuestros políticos?

BLOGS CON PREMIO

Me ha hecho mucha ilusión que mi blog sea uno de los que tenga premio. Y ha sido de la mano de mi amiga Mª José, cuyo blog os recomiendo El umbral de la palabra, donde se recogen experiencias educativas muy interesantes.

Creo que el funcionamiento de este premio es concederlo a otros blogs y así sucesivamente.

Empecemos con los nominados:

En primer lugar quiero premiar al blog de aula Leemos y compartimos por mostrar sus experiencias, siempre enriquecedoras.

En segundo lugar a Carlos Galeón por sus acertados y a veces afilados versos y por que Quevedo también es mi ídolo.

En tercer lugar a Machado en Collioure por su exhaustivo análisis de la sociedad y sus acertados comentarios.

En cuarto lugar a Jodidos (la minina y el sietemesino)por sus entradas variadas, tanto artículos de opinión, como poemas y microrrelatos.

Y finalmente a La antorcha de Kraus por compartir tan buenos relatos.

Supongo que los nominados ahora deben compartir su premio con otros blogs.

Gracias a todos por el premio y ¡a compartirlo!

TOTS DE BLAU

     El otro día, al ir a comer a casa de mis padres, me encontré con una sorpresa nada grata. Ellos viven enfrente de un colegio concertado, con el cual no simpatizo (realmente no simpatizo ni con privados ni con concertados y hablo con propiedad, ya que fui explotada laboralmente en un colegio privado durante tres años), pues al vivir en un pueblo, cercano al área metropolitana de Valencia, sin embargo no deja de ser un pueblo, se siguen dando en este tipo de centros tratamientos especiales a los alumnos dependiendo de quién sean los padres y cuáles sean sus menesteres. Esta política caciquil decimonónica no favorece en absoluto a la calidad de la enseñanza. 

     En mi época de estudiante o ibas a las monjas (el colegio de enfrente de casa de mis padres) y eras una señorita de bien, pues era exclusivamente femenino, o como en mi caso, ibas a las Escuelas Nacionales (terminología franquista) y te juntabas con lo peor de cada casa.

     Yo fui a las Escuelas Nacionales y recibí una enseñanza de calidad, la que se recibía a finales de los 70 y mitad de los 80. Desde esas Escuelas Nacionales fui a parar a un instituto público y después a una universidad también pública.

     Desde aquella época, hemos vivido diferentes reformas educativas y desde principios de los 80, en nuestra comunidad al tener dos lenguas oficiales, se fomentó e instauró el uso del valenciano para propiciar el bilingüismo como en otras comunidades bilingües.

     Después de muchos años de lucha por la lengua y de haber conseguido que en los colegios, institutos y universidades se pueda elegir estudiar en valenciano, ahora resulta que se decide ( y lo digo de forma impersonal con toda la intencionalidad) que ya no hace falta estudiar en valenciano, que se suprime la enseñanza en esa lengua, pues al no haber dinero, los recortes afectarán a la educación y a la sanidad.

     Todos aquellos padres que hayan matriculado a sus hijos en líneas en valenciano, verán que ahora ya no recibirán dicha enseñanza y además serán de 30 a 35 alumnos en clase.

     Por supuesto que los profesores estamos indignados. Mis compañeros de velenciano ven como todos los derechos de recibir la enseñanza en cualquiera de las dos lenguas, se van al garete. ¡Volvemos al analfabetismo mental señores!

     Es prioritario aprender inglés y chino, pero el valenciano, la lengua materna de muchos alumnos, esa no importa, total, solo la hablan unos pocos en la comunidad. ¡Como si yo fuese a hablar chino con tantísima gente! Increíble. 

     Y encima, con todo lo que está cayendo, la sorpresa a la cual aludía al principio: una pintada enorme escrita en un dialecto del mozárabe (no está escrita ni en castellano ni en valenciano, por lo que presupongo dicho dialecto conservado por un sector autodenominado blavero [de blau= azul] y afín a las ideologías ultranacionalistas muy, muy, muy, conservadoras, fagocitado por el PP y que ha vuelto a resurgir).

     ¿Es una provocación o se trata de echar más leña al fuego?  

Yo creo que con la estupidez mental que muestran unos cuantos, lo único que hacen es lanzarse piedras a su propio tejado, negando una lengua y una cultura autóctonas para conocer la lengua y cultura ¿chinas?

EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN

   Desde hace un tiempo me llevo haciendo la misma pregunta ¿Hacia dónde nos llevan las reformas educativas que hemos sufrido en las últimas décadas si cada vez sufrimos más fracaso escolar y nuestros alumnos están a la cola del resto de Europa?

   El problema es que cada vez que se hace una reforma educativa se plasman en un papel las teorías de la educación que algún iluminado cree que ha descubierto, pero como la mayoría son burócratas, que no han pisado en su vida un aula, esas teorías se convierten en elucubraciones e hipótesis, como si hablásemos de temas abstractos y sin tener en cuenta que los alumnos son personas, cada uno con sus características individuales que lo diferencian del resto.

   Por eso las leyes están desfasadas, los contenidos que impartimos obsoletos y aunque ahora se dé importancia a las nuevas tecnologías en el aula, seguimos sin medios ni recursos para poder llevarlas a cabo. Dependen de la buena voluntad del profesor para aprender, prepararse material extracurricular, conectar con los alumnos anteponiendo sus intereses y trabajando con blogs o redes sociales.

   Y todo este trabajo, claro, sin ningún tipo de reconocimiento, con muchas horas de dedicación en casa y con muchos métodos de sondeo para ver cómo se pueden hacer más atractivas las actividades, cómo se puede fomentar la lectura y conseguir "enganchar" a unos cuantos alumnos en el hábito lector, etc.

   Y encima los políticos para desprestigiarnos nos llama vagos y alegan que "tenemos muchas vacaciones", como se hace en la Comunidad Valenciana.

Nadie piensa en lo importante que es la educación desde edades tempranas, el fomento de la cultura y la lectura, el educar a personas responsables y con un mínimo de educación ética, pero son los mismos que no tienen ética ni principios los que nos critican y nos desprestigian.

   Nosotros, actualmente, somos un colectivo que además de enseñar -cuando nos dejan- tenemos que actuar como psicólogos para escuchar al padre o madre que no puede con su hijo porque no ha sabido educarlo; de monitores de jardín de infancia pues muchos padres creen que funcionamos como un servicio de guardería; de policías malos porque tenemos que vigilar: que no fumen, que no tomen estupefacientes, que no haya peleas, que no se escapen, que nos dejen dar clase, que dejen de molestar a los compañeros, etc.

   Y después de realizar todas estas funciones para las que no me prepararon en la Facultad ni en mi capacitación como docente (ya he dicho antes que todo es pura burocracia), ahora resulta que soy vaga, que se me castiga por defender mis derechos (como al resto del colectivo), que estamos totalmente desautorizados y desprestigiados y que tenemos un futuro totalmente incierto.

   Mi última pregunta es ¿Es rentable económica y políticamente que la población sea cada vez más analfabeta? De no ser así, no entiendo porqué se nos machaca tanto y porqué molesta que haya juventud que piense y tome decisisones por sí misma.